В статье показано, что применение риск-ориентированного подхода в широком смысле необходимо рассматривать не только как механизм формирования запаса определенного финансового ресурса для обеспечения экономической стабильности, экономической без- опасности, конкурентоспособности хозяйствующего субъекта, но и как формирование широкого набора мер не только финансового характера по взаимоувязанным, скоордини- рованным действиям в решении стратегических задач развития российской экономики.

В статье рассматриваются социальные риски, являющиеся сущностной характеристикой современного общества, которые при своей реализации несут самую большую угрозу без- опасности России.

В статье представлен анализ такой злободневной на сегодняшний день темы, как фено- мен эмоционального выгорания работников сферы образования, на примере педагога высших учебных заведений, учителя и воспитателя. Представлен анализ теоретических подходов к проблеме эмоционального выгорания, рассмотрены социальные их риски, ме- тоды профилактики и коррекции синдрома эмоционального выгорания. В статье также приведены результаты авторского сравнительного исследования особенностей эмоцио- нального выгорания (представлены организация, методы исследования, анализ и интер- претация полученных данных).

В статье рассматриваются мотивы потенциальных выпускников московских вузов бли- жайших четырех лет, отражающие желание трудоустройства за рубежом у 2/3 совре- менных студентов. Возможный отток подготовленных специалистов несет в себе опре- деленные социально-экономические риски для общества и государства. Все положения и выводы опираются на реальный эмпирический материал, полученный в ходе пилотного социологического исследования (объем выборочной совокупности N = 448), проведенно- го автором и группой студентов Финансового университета в феврале-марте 2017 г.