Анализ целевых групп финансовой грамотности на основе стратегии повышения финансовой грамотности в Российской Федерации

Актуальность данной проблематики поднята в связи с востребованностью прогноза потребностей финансово-экономического сегмента рынка в содержании и моделях финансово грамотного поведения в процессе достижения национальных целей и стратегических задач развития Российской Федерации на период до 2024 года.

В статье представлен анализ актуальных вопросов повышения финансовой грамотности, приведено подробное описание целевых групп на основе Стратегии повышения финансовой грамотности в Российской Федерации на 2017—2023 годы, приведены результаты экспериментальных исследований состояния финансовой грамотности, финансово грамотного поведения населения и детерминирующих их факторов на примере одной из основных целевых групп — школьников.

Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.

1. Kuznetsov O. V., Rodionova M. E., Razov P. V., Kruglova E. L. Financial literacy and financial education as one of the main priority programs of the state. International Scientific and Practical Conference “Global Challenges and prospects of development of modern economy” 2018. ISSN: 2357-1330.

2. Kuznesov O. V., Rodionova M. E. Opportunities for implementation project activities at the Financial University. Financial and Economic Tools Used in the World Hospitality Industry. Proceedings of the 5th International Conference on Management and Technology in Knowledge, Service, Tourism and Hospitality. 2018. P. 127—132.

3. Стратегия повышения финансовой грамотности в Российской Федерации на 2017—2023 годы (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 25 сентября 2017 г. № 2039-р). URL: http://www.oecdilibrary.org/finance-andinvestment/measuring-fi nancial-literacy_5k9csfs90fr4-en (accessed September 25, 2019)

4. Atkinson A., Messy F. A. Measuring Financial Literacy: Results of the OECD INFE Pilot Study’: OECD Working Papers on Finance, Insurance and Private Pensions. — OECD Publishing, 2012.

5. Atkinson A., Messy F. A. Measuring Financial Literacy: Results of the OECD INFE Pilot Study’: OECD Working Papers on Finance, Insurance and Private Pensions. — OECD Publishing, 2012. URL: http://www.oecdilibrary.org/fi nanceand-investment/measuring-fi nancial-literacy_5k9csfs90fr4- en (Дата обращения: 25 сентября 2019 г.)

6. PISA. Определение. URL: https://www.minfi n.ru/common/upload/library/2015/02/main/PISA_2012.pdf (Дата обращения: 27 сентября 2019 г.)

7. Родионова М. Е. О подходах к типологии социальноэкономических рисков // Проблемы анализа риска. Т. 14. 2017. № 3. С. 4—5. https://doi. org/10.32686/1812-5220-2017-14-3-4-5

8. Финансово-экономические риски: Учебное пособие / Е. Г. Князева, Л. И. Юзвович, Р. Ю. Луговцов, В. В. Фоменко. Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2015. 112 с.

9. Народницкий И. Детский банкинг — с прицелом на завтра // Портал «Банки и деловой мир». https:// bdm.ru/publicacii/ilya-naroditskii-detskii-banking-spritselom-na-zavtra.

10. Годовой отчет ПФР РФ за 2017 год. Данные приведены по состоянию на конец 2017 года. http://www. pfrf.ru/files/id/press_center/godovoi_otchet/annual_ report_2017_1.pdf.

11. Горшков М. К., Шереги Ф. Э. Прикладная социология: методология и методы. М.: Институт социологии РАН, 2011.

12. Шепелин Г. И. Эволюционная модель целостной финансовой системы. Принципы математического моделирования. Финансы: теория и практика. 2018; 22 (2): 135. DOI: 10.26794/2587-5671-2018-22-2-134-147

13. Милославский В. Г., Герасимов В. С., Транова В. А., Герасимова О. С., Хейлык И. А. Финансовая грамотность населения: проблемы и перспективы // Молодой ученый. 2016. № 4. С. 452—456. URL: https://moluch.ru/archive/108/26271/